Исследование феномена видеоблогинга 13



страница30/40
Дата23.07.2018
Размер2.36 Mb.
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   40

6.Финансовый план


6.1.Бюджетирование предприятия (см. Таблицу 3.6)

Таблица 3.6 – Источники финансирования (на начало реализации проект)


№. п/п


Наименование источников финансирования

Сумма, руб.

1

Собственные средства (сбережения)

0

2

Привлеченные средства – беспроцентный займ

67970




Итого

67970

Налоговое окружение и обязательные платежи во внебюджетные фонды представлены в Таблице 3.7.

Таблица 3.7 – Налоговое окружение и обязательные платежи во внебюджетные фонды.



№ п/п

Наименование платежа

Налогооблагаемая база

Ставка, %

Сумма платежа, руб.

Периодичность начисления

Льгота (основание)

1

НДФЛ (сотрудник 1)

Оклад 1000 р.

13%

130

Ежемесячно




2

НДФЛ (сотрудник 2)

Оклад 1000 р.

13%

130

Ежемесячно




3

ПФР (сотрудник 1)

Оклад 1000 р.

22%

220

Ежемесячно




5

ФФОМС (сотрудник 1)

Оклад 1000 р.

5,1%

51

Ежемесячно




6

ПФР (сотрудник 2)

Оклад 1000 р.

22%

220

Ежемесячно




7

ФФОМС (сотрудник 2)

Оклад 1000 р.

5,1%

51

Ежемесячно




8

Налог ИП на УСН

Доход ИП

6%

4560

Ежеквартально







Итого







18240

Налог ИП
















7218 руб.

За сотрудников за 9 рабочих месяцев
















25458

Всего в год






    1. Калькуляция расходов (см. Таблица 3.8)

Часть технических средств будут составлять предметы личной собственности – фотоаппарат/видеокамера, переходник, ноутбук.

Таблица 3.8 – Капитальные затраты



№ п/п

Наименование

Количество, шт.

Стоимость, руб.

Итого, руб.



Ноутбук

3

14990

44970



    1. План доходов и расходов (см. Таблицау3.9)

Таблица 3.9 – План доходов и расходов


п\п



Показатели
(статьи доходов / расходов)

2017 год / квартал 3, 4

2018 год / квартал 1, 2



3

4

1

2

Итого

1

Убыток на начало года













67970

1.1

Штатив для фотоаппарата, 1 шт., 1300 р.
















1.2

Микрофон петличный. 1 шт., 2000 р.
















1.3

Программа для видеомонтажа «ВидеоМОНТАЖ», 5 шт. по 980 р., 4900 р.
















1.4

Фонарь светодиодный, 2 шт. по 1000 р., 2000 р.
















1.5

Штатив для фонаря, 2 шт. по 1000 р., 2000 р.
















1.6

Регистрация ИП, 800 р.
















1.7

Оборотные средства на содержание проекта до получения выручки 10000 р.
















2

Доходы по проекту в т.ч.:
















2.1

Выполнение плана продажи курсов: по 5 курсов по 8 занятий длительностью 2 месяца по 9500 руб. за курс (январь исключаем)

76000

76000

76000

76000

304000

3

Расходы по проекту в т. ч.:
















3.1

Аренда: 300 р. с ученика, 5 учеников в неделю

6000

18000

12000

12000




3.2

Полиграфическая продукция: ручки 100 шт. (1000 р.), визитки 1000 шт. (1300 р.), листовки 200 шт. (1300 р.)

3300













3.3

Зарплата сотрудникам

8000

24000

16000

16000

64000

3.4

Канцелярия: ручки 100 шт., по руб. 100 шт., делю2ция: ручки, визитки, блокнотызанятий ()е собственности ми членами Союза журонаформатизации, Комитет по кул 23 руб.(2300 руб.), бумага 2 пачки по 210 руб. (420 руб.), заправка картриджа 500 руб. 2 раза в год (1000 руб.), изготовление печати (500 руб.), бланки строгой отчетности 100 шт. (800 руб.).

4310




920







4

Прибыль \ убыток (до налога обложения)

Прибыль: 54390


Прибыль: 34000


Прибыль: 47080


Прибыль: 48000





5

Налог (по выбору): 6% на прибыль

4560

4560

4560

4560




6

Прибыль \ убыток после налогообложения

Прибыль:

49830


Прибыль:

29440


Прибыль:

42520


Прибыль:

43440





7

Прибыль \ убыток нарастающим итогом

Убыток: 18140

Прибыль: 11300

Прибыль: 53820

Прибыль: 97260




Таким образом, на точку безубыточности планируется выйти в 4-м квартале 2017 года.

Нарастающий итог прибыли в течение года составит около 97 260 рублей.

Прибыль считалась по формуле: П= Д-Р, где П – прибыль, Д – доходы, Р – расходы.

В бизнес-плане учтены средства на содержание проекта до момента прибыли – 10.000 рублей.

Выведен план доходов и расходов по желательному минимуму – проведение курсов из 8 занятий ежемесячно с сентября по июнь для группы 5 человек. Максимальное количество группы – 10 человек, с таким расчетом прибыль удвоится.

  1. Критерии качества


  1. Увеличение спроса и продаж курсов

  2. Увеличение количества посетителей в пространстве эдьютеймента

  3. Положительные отзывы учеников и родителей

  4. Улучшение оценок школьников по русскому языку

  5. Улучшение написания сочинений школьниками

  6. Увеличение подписчиков в сообществах курсов и сообществах пространств эдьютеймента

  7. Увеличение подписчиков в видеоблогах школьников

  8. Определение школьника с его будущей специальностью

  9. Увеличение спроса на индивидуальные консультации для поступления в вуз на профильные специальности после прохождения курсов

  10. Заинтересованность СМИ в работе курсов


  1. Анализ рисков


Анализ рисков представлен в Таблице 3.10

Таблица 3.10 – Анализ рисков



№ п/п

Риски

Последствия

Принимаемые меры



Отсутствие потребителей

Уменьшение или отсутствие прибыли

Анализ (соцопрос) проблемы, увеличение средств на рекламу, изменение ученой программы



Отсутствие в проекте квалифицированных преподавателей

Невозможность старта проекта

Увеличение заработной платы квалифицированным кадрам, обучение педагогов



Появление конкурентов, близких территориально

Уменьшение клиентов, уменьшение прибыли

Совершенствование продукта, снижение цены, ввод скидок



Закрытие пространства эдьютеймента

Невозможность проведения курсов

Поиск нового пространства, перенесение курсов в учреждение, не являющееся пространством эдьютеймента



Повышение арендной платы

Уменьшение прибыли

Поиск нового пространства, оказание доп. услуг пространству эдьютеймента

Примечание: программа образовательного курса представлена в Приложении 11, сценарий мастер-класса в Приложении 12, образец договора ГПХ для оформления трудовых отношений с сотрудниками проекта – Приложение 13.

Заключение


Цель данной работы заключалась в необходимости оценить потенциал подростковых видеоблогов в отношении информационного развития пространств эдьютеймента. В результате решения поставленных исследовательских задач нам удалось сделать следующие выводы.

  1. Видеоблогинг – новое понятие действительности, определение которого в современной науке еще не сформировалось.

Тем не менее, в соответствии с задачей теоретического плана мы провели анализ литературы и выяснили, что видеоблогинг это размещение в социальных сетях и иных интернет-источниках информации в форме видео, потенциально интересной широкому кругу пользователей интернета. Сам процесс включает в себя создание содержательного плана блога, написание текстов, съемку видеосюжетов, видеомонтаж, хронологически-системную загрузку роликов на канал (страницу в социальных сетях) в интернете.

  1. Видеоблог – это блог, интернет-журнал, где описаны или показаны различные события в формате коротких видео. Уточним, что особенность видеоблога заключается в регулярности загрузки видеоматериалов и общедоступности. Видеоблог – интернет-ресурс, который могут просматривать его подписчики или иные пользователи интернета.

Поскольку в нашей работы мы исследуем видеоблог конкретной социальной и возрастной категории – школьника (подростка), то даем следующее определение этому понятию: видеоблог школьника (подростка) – это блог, интернет-журнал, в котором ведущий – школьник (подросток) – регулярно публикует короткие видеоролики.

  1. Также выявлено, что видеоблог – популярная площадка времяпрепровождения молодого поколения. Занятие видеоблогингом способствует проявлению самостоятельного сетевого поведения подростков, так как блог имеет функции самопрезентации, развлечения, сплочения и удержания социальных связей, мемуаров, функция саморазвития и рефлексии, обладает психотерапевтическим эффектом и является средством заработка, что позволяет подростку почувствовать себя независимой личностью.

  2. Видеоблог – молодое явление, еще не закрепленное нормой, стандартом и законом, является объектом публичного внимания и коммуникации, в том числе и подростковой, поэтому в защиту русского языка и речевой культуры могут выступать только консервативные нормы литературного языка.

Важность соблюдения норм русского литературного языка блогерами 14-17 лет обусловлена тем, что это наиболее уязвимая социальная группа к снижению качества русского литературного языка, поскольку словарный запас формируется в той среде, где находится человек (подросток), а подростки – самые частые пользователи интернетом, в том числе популярной для видеоблогинга площадкой YouTube.

  1. В связи с вышеупомянутыми фактами, которые влияют на подростков в области выбора такого занятия как видеоблогинг (самопрезентация, развлечение и другие), мы выяснили что местом, где подростки могут себя выражать, являются пространства эдьютеймента. Пространство эдьютеймента – это место, в котором основная деятельность построена на принципе эдьютеймента (обучение через развлечение / обучение с увлечением) и игры (или возможности ее проведения). Пространства эдьютеймента являются средой для игровой деятельности посетителей и характеризуются возможностью пробы различных видов деятельности, свободой выбора, отсутствием оценивания, обучением на основе звуков, мультимедийных технологий, предметов интерьера, интерактивных программ и курсов. Эти факторы снижают психологическое напряжение посетителей, в особенности подростков, способствуют прохождению стадий обособления, идентичности и социализации.

  2. Также блог, в зависимости от его содержания, может выступать инструментом информационного развития и создания информационного впечатления на потенциального посетителя пространства эдьютеймента.

Под информационным развитием мы понимаем такую систему представления информации о деятельности организации, которая будет доступна большинству посетителей как в техническом, так и содержательном плане. Идеальным вариантом видим обзорно-новостной видеоблог, который отвечает требованиям новой экономики и новой волны (время развития информационных технологий), доступен в интернете, имеет короткое сообщение, и создан сами посетителями при их информационной, технической и образовательной поддержке. К тому же видеоблог, создаваемый в пространстве эдьютеймента будет способствовать, в том числе и речевому развитию подростков 14-17 лет, чья возрастная группа наиболее подвержена влиянию негативных тенденций в области речевой культуры.

  1. Диагностический этап исследования позволил выявить потенциал видеоблогов школьников как ресурса информационного развития пространств эдьютеймента.

  2. Мы оценили особенности устной речи видеоблогеров 14-17 лет с применением норм русского литературного языка и критериев коммуникативных качеств речи при помощи метода наблюдения. В результате установлено, что:

А) В мобильном приложении Instagram речевые высказывания отсутствуют, либо не являются авторскими высказываниями блогеров, либо имеют короткий промежуток времени, за который не прослеживается качество речи подростков. Тем не менее, соответствуют речевым нормам русского литературного языка 9% подростков от общего числа блогеров, такое же количество видеоблогеров не соответствует орфоэпическим нормам, 13% – лексическим (имеют сниженную и обсценную лексику).

Б) Устная речь подростков 14-17 лет на платформе YouTube полностью не соответствует орфоэпическим нормам. Несоответствия проявляются в следующем соотношении: орфоэпические нормы – 100%), лексические – 96%, словообразовательные – 22%, морфологические – 9%, синтаксические – 13%.

В) Речь видеоблогеров 14-17 лет на платформе YouTube соответствует критериям: а) «точность» 100%; б) «понятность» 100% (с примечанием, что у 100% школьников имеется молодежный сленг); в) «логичность» 96%; г) «чистота» 4%; д) «наличие приветствия и прощания» 87% (из которых 26% авторские); е) «выразительность»: четкость – 65%, ровное дыхание – 100%, средний темп речи (3-4 слова в секунду) – 70%. «Чистота речи» критерий, которому блогеры соответствуют в меньшей степени, обусловлен наличием факторов:

  • сниженная лексика 96%;

  • междометия, не несущие смысловой нагрузки 35%, преимущественно у блогеров-летсплейщиков, которые комментируют в видео процесс компьютерной игры;

  • обсценная лексика 35%,

  • слова-паразиты 83%;

  • лексические повторы 26 %.

Обсценная лексика чаще проявляется у юношей: 35% блогеров, 7 юношей и 1 девушка.

Так, наша гипотеза о том, что устная речь видеоблогеров школьного возраста отвечает орфоэпическим, лексическим, словообразовательным, морфологическим и синтаксическим нормам русского литературного языка частично не подтверждается.

  1. При помощи биографического метода выяснили, что в видеоблоге «Ивангай» улучшение качества речи, содержательное разнообразие и частота выхода роликов повлияли на рост популярности блогера.



  1. Исследование подростковых видеоблогов методом контент-анализа для определения стилистики и тематики устных высказываний школьников показало, что видеоблогеры 14-17 лет в своих блогах публикуют материалы о собственных умениях и навыках.

А) В подростковых видеоблогах YouTube преобладает наличие бытовой (100%), рекламной (100%) тематики. Встречаются музыкальные блоги (13%) и влоги-путешествия (37%). Обзорно-новостной и информационно-аналитический блог обнаружен лишь у 17% подростков и соответствует не полностью, так как речь подростков имеет сниженную лексику и нечеткое произношение, что недопустимо для публицистического стиля.

Б) В разновидностях видеоблогов подростков на платформе YouTube превалируют повседневные блоги (87%) на темы: как сделать поделку, собраться в школу, украсить комнату, быстро и просто приготовить кулинарное блюдо. Пользуются популярностью ролики с выполнением эксперимента («Челлендж») – 83%. Также подростки показывают розыгрыши (26%) и записи он-лайн игр (22%), отвечают на вопросы подписчиков (65%), распаковывают посылки или поедают сладости (26%), осуществляют травлю подписчиков (13%), рассказывают о красоте и уходе за телом (22%).

В) В приложении Instagram подростки публикуют видео о проведении досуга и отдыха (100% мужских и 30% женских блогов), видео с домашними животными (13% женских блогов), позируют на камеру (26% женских блогов), снимают постановочные ролики (13% женских блогов) и музыкальные клипы (9% женских блогов). Обзорно-новостные ролики отсутствуют.

Г) Публицистический стиль речи, характерный для жанра новости и материалов обзорно-новостного и информационно-аналитического содержания, присутствует, но в малом количестве: в Instagram 4% блогеров имеют публицистический стиль, но содержание ролика комичное. На YouTube 13% блогеров высказываются в публицистическом стиле с примечанием, что в данном стиле речи подростков-видеоблогеров имеется сниженная лексика, соответственно, стиль выдержан не полностью, хотя блогеры (Катя Адушкина и Саша Спилберг) являются ведущими телевизионных шоу и радиоэфиров.



11. Методом дискурс-анализа и кейс-методом видеоблогов и устной речи выявили основные тенденции их роста популярности в подростковой интернет-аудитории. Таковыми являются наличие табуированных тем, обсценной лексики, в том числе проявление ее в несобственно-прямой речи подростков, а именно в фото-, видео, музыкальных вставках при помощи видеомонтажа и реквизита, показанного в видеоматериалах.

В мобильном приложении Instagram не выявлена зависимость становления популярности видеоблогеров 14-17 лет.

Эти данные подтверждают гипотезу, что популярность видеоблогеров 14-17 лет в подростковой интернет аудитории зависит от наличия табуированной тематики и обсценной лексики.

12. Кроме того, при исследовании сайтов пространств-эдьютеймента, видеоблоги обзорно-новостного характера с ведущими-подростками обнаружены не были за исключением пространства «Наноград».

13. Таким образом, мы приходим к выводу о том, что видеоблоги подростков обладают потенциалом ресурса информационного развития, но содержание блогов и качество речи подростков-видеоблогеров не соответствует критериям новостного видеоролика, необходимого пространствам эдьютеймента, на сайтах которых выявлен дефицит содержания новостных видеоматериалов.

Так, подтверждается гипотеза, что видео с подростком в формате новостного видеоблога может быть инструментом информационного развития пространств эдьютеймента при условии, что посетители пространства получат информационно-образовательную поддержку для создания видеороликов.

14. Для возможности речевой практики подростков и информационного развития пространств эдьютеймента мы разработали и апробировали инструмент информационного развития пространств эдьютеймента – образовательно-игровой курс «ЖиВая школа: журналистика и видеоблогинг» для посетителей пространств школьного возраста.

Метод заключается в поэтапном обучении созданию новости и новостного видеоблога.

Теоретическая часть проекта представлена в статьях «“Кидбург” как пространство эдьютеймента» и «Пространство эдьютеймента как школа будущего» в научно-педагогических журналах «На путях к новой школе» №1 и №2. Образовательная методика курса представлена в Образовательном атласе «100 проектов про чтение». Практическая часть проекта апробирована на Фестивале науки и инновационных технологий «Молодые инженеры Петербурга» в виде 6 мастер-классов «Создай свой телеканал» и «Создай свою радиостанцию». Проект был отражен в СМИ в репортаже 1 канала107. Также проект был продемонстрирован на Международном студенческом форуме научной журналистики Science media и на очном этапе Стипендиального конкурса В. Потанина, где получил максимальное количество баллов в конкурсе социально-значимых и инновационных проектов.

15. Дальнейшее развитие проекта мы видим в сотрудничестве с потенциальными партнерами, например, таким как Детский технопарк «Кванториум» для реализации образовательно-игровых курсов.



Видеоблог как жанр интернет-коммуникации обладает функционированием в онлайн-пространстве, но жанровая характеристика видеоблогов на сегодняшний день окончательно не установлена, поэтому мы видим возможность продолжения научно-исследовательской работы в данном направлении.


Каталог: bitstream -> 11701
11701 -> Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» выпускная квалификационная работа
11701 -> Биография это один из древнейших литературных жанров, который сейчас представляет для исследователей особый интерес. О природе жанра биографии написано немало трудов, существуют различные точки зрения касательно ее определения, типологии, базовых
11701 -> Презентация как разновидность делового письма
11701 -> Иванова анна Федоровна Межэтнические отношения в сми австралии выпускная квалификационная работа по направлению «Журналистика»
11701 -> Гроссман Екатерина Олеговна Проблема информационной безопасности и кибертерроризма в странах Азии Направление
11701 -> Гладченко ирина Алексеевна
11701 -> Выпускная квалификационная работа по направлению 080100 «Экономика»
11701 -> Образовательная программа «Теория и практика межкультурной коммуникации
11701 -> Функции воздействия в тексте медицинской рекламы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   40


База данных защищена авторским правом ©rekref.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница