Кейс метод обучения экономике



Скачать 125.23 Kb.
Pdf просмотр
страница5/5
Дата05.09.2018
Размер125.23 Kb.
ТипСборник
1   2   3   4   5

Самоанализ.(Несогласие в дискуссии способствует осознанию и анализу мнения других и своего собственного. Возникающие моральные и этические проблемы требуют формирования социальных навыков их решения.
Кейсы могут использоваться на разных стадиях обучения [6]:
В процессе обучения
В процессе контроля
Многие российские преподаватели экономики наверняка в своей жизни использовали кейсы, при демонстрации проявлений теоретических закономерностей в реальной практике, но вряд ли кто-то использовал методику
CASE STUDY. Следует огорчить тех, кому-то покажется, что любую задачу можно назвать кейсом. Поскольку учебный материал, написанный на основе обобщенного опыта или вымышленной управленческой ситуации, проблемная задачка, похожая на действительность никак не является кейсом в традиционном, классическом представлении этого понятия.
Автором статьи после прохождения стажировки по программе TACIS и знакомства с особенностями метода CASE STUDY, был разработан и опробован курс в педагогическом университете г. Красноярска, рассчитанный на подготовку будущих преподавателей экономики.
Особенность курса заключалась в интегративности и междисциплинарных связях информационных и экономических дисциплин.
Целью данного курса было достижение компетентности в курсе информационных технологий и бизнес дисциплин за счет введения соответствующих содержательно - методических аспектов и использования активных методов обучения [5].
Результатом проведения спецкурса была разработка и апробация нескольких кейсов по тематике региональных и российских компаний. Среди них следующие:
1.
Конкуренция на печатном рынке рекламы автотоваров (на основе газет
«АВТОСТОП», «АВТОДОР», «КОМОК» и WEB-сайтов данных изданий)
2.
Формы организации бизнеса (на примере корпорации «СИБЧЕЛЕНДЖ»)
3.
Маркетинговая деятельность фирмы в условиях рынка (на примере компании «ЛУКОЙЛ»)
4.
Ценовая политика авиакомпаний ( на примере компании «KrasAir»)


5.
Сегментация нефтяного рынка России (на примерах ведущих российских нефтяных компаний)
Среди описанных кейсов можно выделить различные типы в зависимости от организации представленного в них материала и дидактических целей использования:
Кейсы, обучающие анализу и оценке (1,3)
Кейсы, обучающие решению проблем и принятию решений (1,4)
Кейсы, иллюстрирующие проблему, решение или концепцию в целом (2,5,6)
На наш взгляд, основной особенностью кейс-метода является развитие творческих и коммуникативных навыков будущих экономистов, бизнесменов, менеджеров; обучение их анализу внутренних и внешних условий, оценки альтернатив, и тренировке принятия решений. В настоящий момент автор готовит сетевую версию WEB -сайта, посвященного теоретическим и практическим проблемам кейс-метода обучения, приглашает к сотрудничеству всех заинтересованных преподавателей экономики и менеджмента.
Литература
1. Рейнгольд Л.В. За пределами CASE - технологий, Компьютерра, №13-15,
2000г.
2. Derek Abell, What Makes a Good Case?, - ECCH AUTUMN/FALL 1997,
3. Практикум по курсу "Менеджмент" / под. Ред. А.И. Наумова., - М.:
Гардарика, 1998 г.
4. Михайлова Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия. / Маркетинг, №1,
1999г.
5.Смолянинова О.Г. Информационные технологии и методика Сase Study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза: Труды II
Всероссийской научно-методической конференции "Образование XXI века: инновационные технологии диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации", Красноярск, май 2000 г.
6.
Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study: М.- сборник "Инновации в российском образовании", ВПО, 2000г.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©rekref.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница