Законом «Об образовании»



Скачать 135.44 Kb.
страница2/10
Дата01.08.2018
Размер135.44 Kb.
ТипЗакон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Составляющие имиджа ДОУ:

- представление социального окружения о качестве образования,

- представления об уровне комфортности среды,

- представление о цене на образовательные услуги,

- образ руководителя дошкольного образовательного учреждения,

- образ персонала образовательного учреждения,

- стиль ДОУ,

- внешняя атрибутика.

Следует отметить, что составляющие имиджа трудно ранжировать, так как в зависимости от конкретных потребностей индивидуума или групп, обращающихся к услугам ДОУ, значимость одного и того же компонента имиджа будет варьироваться.

Представление социального окружения о качестве образования.

Понятия «качество образования» и «результативность образования» взаимосвязаны.

К показателям качества дошкольного образования относятся:


  • непосредственные показатели психического развития детей;

  • показатели качества образовательных условий ;

  • опосредованные показатели психического развития детей;

  • показатели здоровья дошкольников.

При выборе критериев результативности дошкольного образования необходимо ориентироваться именно на достижения детей в развитии способностей, для которых дошкольное детство является сензитивным периодом. В общих чертах эти критерии могут быть заданы таким образом - развитие

  • познавательной активности,

  • мышления,

  • коммуникативных способностей

  • символических способностей (воображения и игры).

Представления социального окружения о качестве образования в конкретном дошкольном учреждении зависят от того, насколько учитываются запросы родителей, школы, учреждений дополнительного образования при составлении вариативной части общеобразовательной программы ДОУ. Имидж ДОУ может быть существенно улучшен за счет соблюдения требований к инвариантной части образовательной программы и учета пожеланий социума к вариативной ее части.

Важным показателем уровня развития дошкольного учреждения выступает оснащенность учебно-воспитательного процесса: предметно-развивающая среда в группах, методическая обеспеченность педагогов, наличие современных ТСО.

Функционирование детского сада, заботящегося о своем имидже, не может ограничиться только организацией развивающего образования. Необходимо учитывать существующий в обществе стойкий стереотип, что детский сад несет ответственность за воспитание детей. В этот возрастной период дети находятся в сфере значительного влияния со стороны взрослых. Доверительность и открытость к внешним воздействиям, послушание и исполнительность создают хорошие условия для воспитания ребенка как личности. Для нашего исследования важно отметить, что имидж ДОУ значительно выигрывает, если персонификация воспитания становится задачей деятельности учреждения, если уважается индивидуальность каждого ребенка, создаются благоприятные условия для его самореализации.

Итак, формируя привлекательный имидж, детскому саду необходимо одновременно ориентироваться на критерии качества, принятые в сфере образования, и требования, которые выдвигают потребители образовательных услуг. Поэтому образовательное учреждение старается выяснить критерии качества у потребителей образовательных услуг, чтобы понять, сможет ли оно им соответствовать. Удовлетворенность потребителя образовательными услугами относится к субъективным измерениям. Потребители судят о качестве образования путем сравнения собственных восприятий: то, что они получают от услуги, с тем, чего они от нее ожидают. Дошкольному образовательному учреждению целесообразно исходить из двух позиций, создавая свой образовательный продукт: 1) потребитель образовательных услуг не обладает способностью самостоятельно решить, что такое хорошее образование, а ДОУ это знает и должно его убедить в хорошем качестве предлагаемого образования; 2) потребитель образования знает, что такое хорошее образование, и детский сад предоставляет то, что он хочет.

Для образовательного учреждения характерно наличие совокупности целей и связанных с ними убеждений, отношений и направлений деятельности, которые принимаются во внимание при формулировании миссии. Наличие миссии у образовательного учреждения, заботящегося о своем имидже, является сегодня обязательным. Миссия – это «визитная карточка образовательного учреждения». Она должна быть привлекательна, понятна для всех, кто воспользуется образовательными услугами данного учреждения [Казакова Е.И., с.5].


Каталог: files -> pages
pages -> Первая программа на Си
pages -> Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; перечень учебно-методического обеспечения
pages -> Public Relations: что это такое?
pages -> Бриф на размещение рекламы в сми
pages -> Правила выпуска, реализации государственных знаков почтовой оплаты и филателистической продукции Общие положения


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©rekref.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница